TALLER TOTAL

El Taller Total de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina ha sido objeto de reflexión y debate, desde 2015, en los Encuentros Internacionales, “LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA y LA DIMENSIÓN SOCIAL DEL PROFESIONAL”, realizados en Córdoba, Argentina, y también en los Seminarios Internacionales “LA DIMENSION SOCIAL DE LA FORMACIÒN PROFESIONAL”, realizados en San Pablo, Brasil.

Fue desarrollado entre los años 1970 y 1975 – aunque su génesis se ubica en la década anterior – y consistió en la incorporación de todos los estudiantes y profesores de la facultad en la construcción de una propuesta interdisciplinaria y con un currículo innovador. Fue desarrollado a partir de tres premisas fundamentales:

La Arquitectura es una profesión de carácter prioritariamente social.
Su enseñanza debe partir del análisis de la sociedad y sus necesidades.
Su gestión debe ser democrática y participativa.

Ilustración de Luis Coccato (Coordinador estudiantil y docente del Taller Total).

Fue definido en el Plan de Estudios, como “un cuerpo único [...], no jerárquico, que incorpora a sus integrantes, docentes y alumnos, diferenciados en roles, en una estructura de equipos como partes dinámicas de un todo”.¹ Fueron sus objetivos centrales “motivar y desarrollar la capacidad creadora de los alumnos sobre el entorno total e instrumentarlos en la resolución de los requerimientos físicos que el mismo plantea, entendiendo su quehacer como parte de la actitud comprometida del arquitecto frente al proceso de cambio [….] “Replantear críticamente el rol del arquitecto, la concepción de la Arquitectura que lo determina y su enseñanza aquí y ahora, ha impulsado a docentes y alumnos de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional de Córdoba, a asumirse como actores de un proceso que lleve a comprender la Arquitectura como práctica social, generada en la sociedad, interpretada interdisciplinariamente, asumida y resuelta por el Arquitecto, y donde el USUARIO es su destinatario, continuador y hacedor en comunidad del producto: el hábitat humano.” ²

"Paulo Freire y America Latina"

Acuarela en papel de algodón.

Autora: Jennifer Pereira, 2020.

Colección de Jean de Castro

Considerado pionero, el Taller Total fue objeto de debate y referencia junto a otras experiencias con premisas similares, en toda América Latina. Libros, tesis, vídeos documentales, etc., ya fueron realizados sobre esta experiencia, lo que facilita su presentación y debate.

El Taller Total participó de la búsqueda realizada en muchas universidades de América Latina de alternativas pedagógicas evaluadas como pioneras, insertas en un clima de agitación social, efervescencia cultural y expectativas políticas de mudanzas estructurales. En esos años y con propósito de remover situaciones cristalizadas en la tradición universitaria en diversas áreas de conocimiento, se implementaron en varios países diversos proyectos pedagógicos universitarios. Se ofreció un fértil campo de debates, intercambios e inter-influencias posibilitados por eventos académicos-profesionales, publicaciones, viajes y también los exilios, que contribuyeron a la circulación de ideas. Por ejemplo, Paulo Freire, se exiló en Chile, donde escribió “Pedagogía del oprimido” en 1968, y fue también impreso por la Dirección de Publicaciones de la FAU UNC durante la vigencia del Taller Total.

Se destacan, entre otras, en Brasil, la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de São José dos Campos, primeramente conocida como IPC - Instituto de Proyecto y Comunicación - FAU SJC, experiencia también realizada entre 1970 y 1975; la reforma de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad de São Paulo- FAU USP y la experiencia de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad de Brasilia - FAU UnB, el Laboratorio del Centro Universitario Belas Artes de San Pablo, el curso de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad de Taubaté- Unitau, que fueron productos de este fértil dialogo y tuvieron inter-influencias directas o indirectas. Paulo Bastos y Sylvio Sawaya, entre otros, divulgaron el Taller Total en Brasil, en los años 1970. Durante un viaje a Córdoba, en 1971, Miguel Pereira, que desempeñó la dirección de la FAU-UnB entre 1968 y 1976, tuvo contacto con el Taller Total, y junto con estudiantes y profesores, desarrolló la idea en la UnB.

También en México, se establecieron relaciones de inter-influencia tanto con el Autogobierno, en la UNAM, iniciado en 1972, como con la UAM en Xochimilco. Varios referentes del Taller Total se exilaron en México, como Elsa Tania Larrauri, que en 1976, a partir de su experiencia en el Taller Total, participó activamente en el Sistema Modular, (iniciado en 1974), en la UAM/ Xochimilco, y, un auditorio de esta universidad recibió su nombre en su homenaje. También María Saleme de Burnichon, quien coordinó el Equipo de Pedagogía del Taller Total, se exiló en México.

Esos procesos de enseñanza innovadores, considerados como pioneros, participaron del debate latino-americano y mundial sobre la enseñanza de Arquitectura y Urbanismo. Muchas veces en contextos fuertemente autoritarios y en un escenario mundial signado por la guerra fría, hubo particular interés en que estas experiencias aparecieran en la conciencia de sus integrantes como aisladas, por lo que, en la actualidad, es imperioso demostrar sus vínculos.

Con sus características particulares, cada caso contiene la búsqueda de un hábitat ampliado o una relación cognitiva con los lugares, posibilitando su comprensión al entender que habitar es pertenecer a un lugar y no sólo poseer una casa. El desarrollo en los países de América Latina obedece a un proceso desigual e combinado, donde conviven formas avanzadas y arcaicas de producción. Esto se revela en las formas de producción de la Arquitectura y el Urbanismo, y del paisaje, que a veces se sustentan en el „ejército de reserva‟, sin calificación técnica, y a veces utilizando el más elevado nivel de tecnología. Por esto, la enseñanza de Arquitectura y Urbanismo debe atender a esta demanda compleja con elevado grado de profundidad, flexibilidad y amplitud.

En el Taller Total se entendió, de forma innovadora, que las maneras de construir el conocimiento arquitectónico y urbanístico exigen la interdisciplinaridad y la construcción conjunta del conocimiento. Es indispensable, en la compleja realidad a ser atendida, comprender el sentido profundo de las interrogantes: para quién, qué, cómo, por qué, para qué, con quién enseñar y aprender.

desenho Maria Saleme de Burnichon (1).jp

Retrato de Maria Saleme de Burnichon.

Autor: Sylvia Adriana Dobry

Retrato de Ernesto Ronaldo LOWE

Fue estudiante del Taller Total de la FAU UNC. Desaparecido en el 21 de octubre de 1976. Autor: Victor S.Barrionuevo

Desenho de Raul Horacio Trigo -arquitect

Dibujo de Raúl Horacio Trigo.

Estudiante de Arq. (FAU-UNC) desaparecido el 23 de junio de 1976 en la lucha contra la dictadura. (Rodolfo Novillo et al, Arquitectos que no fueron, 2008).

En la puerta de la FAU/ marzo/72 (Ciclo 71/72). Un sábado a la mañana antes de ir a una tarea en terrenos de la Cooperativa "El Huanquero" Taller de los profs. Elsa Tania Larrauri y Cacho Forné, entre otros.

¹ FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO (1970): TALLER TOTAL. Docentes y Alumnos. F.A.U., U.N.C. Córdoba. Pág. 1.

² FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO: Taller Total. Plan de Estudios. F.A.U.; U.N.C.; Córdoba; 1971. Pág.3 y ss.(conocido como LIBRO MOSTAZA).